山东理工大学教师考试工作流程及质量标准

为了规范考试工作，特制订本《教师考试工作流程及质量标准》，本流程用于指导和规范教师在考试工作中的各个环节的行为，流程中的时间为大约时间，教师可根据学院的具体安排进行调整。

教师每做完一项工作,要对照相应的质量标准检查任务的完成质量,对不符合要求的必须马上修改,确保高质量地完成考试工作。

附件1：关于制定考核大纲的有关要求

附件2：关于命题的有关要求

附件3：关于开卷考试的有关要求

附件4：关于学生平时成绩评定的有关要求

附件5：关于阅卷的有关要求

附件6：关于试卷复核的有关要求

附件7：关于成绩分析的有关要求

附件8：关于试卷归档的有关要求

附件9：教师考试工作自查表

附件10：开卷考试申请表

附件11：考核大纲样式

附件12：山东理工大学成绩分析报告样式

附件1

关于制定考核大纲的有关要求

1.考核大纲的内容要以教学大纲为依据，体现课程的主要内容和基本要求，兼顾概念、理解、应用、分析、综合等方面，要满足课程教学要求及目标，由同一课程组的任课教师讨论， 经学院教授委员会或系（教研室）通过后执行。

2．考核大纲中的“考核内容”要写出实际的内容提要，而不能简单地写第x章。

3．考核大纲中的各项内容，包括课程代码、课程类别、总学时数、学分、适合专业、考核要求及命题原则、考核内容、考核方式、大纲拟定人、大纲审定人、编写时间等要和当前的课程相对应，杜绝将以前的考核大纲直接搬过来使用。

4．考核大纲须有大纲拟定人、大纲审定人的签名。

5．考核大纲的具体样式见附件11。                                                                       

附件2

关于命题的有关要求

1．命题包括A卷、B卷、A卷参考答案及评分标准、B卷参考答案及评分标准。A、B卷的试题重复率不得超过30%。

2．命题范围和内容，应符合考核大纲的要求。

3．题量适当。要保证绝大多数学生在规定的时间内能够做完试卷，也要避免多数学生在不到考试时间一半就交卷离开考场。

4．难易适度。基本题要考核学生对基础知识的掌握程度，综合性、提高性题目要考核学生综合运用所学知识分析问题和解决实际问题的能力。

5．覆盖面要大。试题应基本覆盖课程的教学内容，尽量避免某个章节的内容试题特别多，而另外一些章节的内容一个题都没有的现象。

6．试题中的文字和插图应工整、清晰、准确，杜绝错字别字；插图使用计算机绘制，保证插图清晰，位置准确。

7．试卷的格式要按照学校统一的要求，试卷纸样本请到教务处下载专区—考务栏目下下载。

8．试题中要标明分数，且分数标注准确。

9．参考答案及评分标准要标明分数明细，问答题在标准答案中应标注得分点，计算题在标准答案中应根据答题步骤，分步列出评分标准。

10．试卷要经系（教研室）主任审核，系（教研室）主任应认真审查试卷命题难度、份量、题目设置、分数分布、知识覆盖面以及与教学目标符合程度等情况。

附件3 ：

关于开卷考核的有关要求

1.开卷考试的试题应当是综合性强，富于创造性，书本上找不到现成答案的题目，并且不得包含具有记忆性和说明性的内容。考生必须运用所学知识经过认真思考进行归纳、比较，找出知识的内在联系，确定答题的脉络，创造性地组织材料，最终得出答案。目的是考察学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

2.开卷考试的题型一般不采用常规考试的名词解释、填空、选择、判断、简答等题型，主要应采用专业案例分析、理论联系实际的论述题、综合设计题或考试现场撰写小论文等题型。

3.开卷考试中学生允许携带使用的参考资料除了教材、参考书籍、有关工具书和手写课堂笔记外，其余任何打印、复印等资料及电子设备均不允许带入考场。出题教师应在考试前送题时告知监考教师。

4.拟采用开卷考试的任课教师，必须在制卷前向学院提出申请并说明需开卷考试的理由，由分管教学院长审批后方可采用开卷考试，开卷申请表见附件10。

附件4 ：  

关于学生平时成绩评定的有关要求

平时成绩包括期中考试、测验、作业、实验、习题课、课程实习、课堂提问、课堂讨论、听课等过程性评价项目。

1．评定学生的平时成绩要公正、公平，既要避免所有学生平时成绩完全相同或基本相同，又要避免把平时成绩当作“调整”学生考核成绩的手段。

2．要有评定学生平时成绩的方式和依据材料，如果最终的成绩中包含平时成绩，要上交教学日志等相关依据，教学日志中应有明确记录说明。

3．对于平时成绩通过小测验或口试等方式评定的，要有相关的材料，小测验要有测验内容和记录，口试要有口试内容、评分标准和记录。

4．平时成绩必须在正式考试前确定。

附件5：  

关于阅卷的有关要求

1．阅卷工作由学院统一组织，教师按要求在规定时间、地点进行阅卷。

2．阅卷教师必须严格按照参考答案及评分标准，客观、公正、实事求是地评定成绩，不得随意加分、扣分或打人情分。

3．教师不得将试卷带回家中批阅，不得请其他人代替阅卷。

4．一律采用红色笔批阅试卷。

5．同一试卷中评分方法应一致。

6．得分点要明确，必要时给予批注且字迹清晰。一般在题首给出本题的得分(小分以得分或失分计算，计算形式要统一)，总分合计要准确（总分与各题首得分总和相一致，并与考试成绩单的卷面成绩栏相一致）。

7．问答题要根据答案要点，计算题根据答题步骤，对照评分标准逐项批阅。

8．阅卷教师必须在批阅的试卷上签名，凡卷面分数有改动，一律要有阅卷人签名。

9．对于集中流水作业阅卷，批阅相同内容的教师要共同讨论评分尺度，确保评分尺度统一。

10．对于小论文形式的试卷，必须有针对性评语，给出评分依据。

11．试卷批阅完毕后要及时送给指定的复核人对试卷进行复核。

附件6 

                     关于试卷复核的有关要求

1．试卷复核人要认真地对试卷的批阅情况进行复核。

2．复核人要对每道题的批阅情况进行审查，并对得分、扣分情况进行复核，对每道题的得分和试卷首的得分进行校对，对每份试卷的总分进行核对，确保无误。

3．对于发现问题的试卷，经确认后，让阅卷人进行修改，并签字。

4．复核人必须在试卷上签字。

5．对于经过复核的试卷，以后仍发现错误，复核人应负一定的责任。

附件7： 

                      关于成绩分析的有关要求

1．任课教师在系（教研室）主任的领导下，按照学校统一的要求对试卷进行分析，试卷分析样本见附件12。

2．成绩分析报告根据学科情况内容要填写完整，数据要准确一致，不能有缺项。

3．要分析教学中有哪些成功经验，存在哪些薄弱环节，今后教学中应如何加以改进，改进的具体措施。

4．成绩分析报告要经系（教研室）主任审核，并签字。

5．凡使用同一份试卷同一考核方式对不同班级的课程进行考核，每份成绩分析报告单必须有班级学生成绩分布图和所有参加考试学生成绩分布图，以检查试卷命题是否得当，学生成绩分布是否合理，从而得出该门课程在教学、命题及学生学习方面存在的问题和改进措施。

附件8：  

关于试卷归档的有关要求

1．凡考试课程试卷须按学校要求的格式正确填写试卷封面，封面样本请到教务处下载专区—考务栏目下下载，并按要求对试卷进行装订。

2．全面检查其它材料，包括学生成绩单、考核大纲、成绩分析报告、A卷、B卷、A卷参考答案及评分标准、B卷参考答案及评分标准、考场记录、平时成绩评定依据（教学日志）等，确保每一份材料的内容填写工整、完整无空缺，确信无误后装订成册。

3．认真填写试卷档案袋上面和侧面的内容，要填写完整，字迹清楚、工整、美观。试卷袋上所需填写的内容不得漏填并与袋内材料内容一致，尤其要注意的是试卷袋上所填的专业班级应与学籍库一致，课程名称应与教学计划一致。

4．对于一个档案袋放不下的档案材料，相同的材料可以只装在第一个袋中，在其它袋表面写清楚相同材料所在的位置。

5．统考课的每个袋中相同的材料（考核大纲、B卷、A、B卷参考答案及评分标准等），要求每个试卷袋中必须全部齐全。

6．对于采用论文、答辩、设计等方式考核的课程，须提供成绩单及试卷及标准答案和评分标准，或论文题目及评分（级）标准，或布置作业与学生交作业的情况统计及考核方法；或学生出勤记录及考核方法；或根据教师不同的考核方法提供考核成绩依据。

附件9：

教师考试工作自查表

附件10：

开卷考试申请表

附件11：

山东理工大学

《xxxx》考核大纲（4号黑体、居中）样式

      课程代码：********  （小4号黑体、行距20磅）

      课程类别：**

      总学时数：**        

      学    分：**

      适合专业：**

    一、考核要求及命题原则

      （主要从要求学生了解、掌握、熟练运用等层次说明） ……。

二、考核内容

考核的范围：……。

考核的主要内容： ……。

考核的重点：……。

考核的难点：……。

三、考核方式

   （一）理论课考试

    1、考核方式：开卷 √   闭卷 √    口试 √   其它 √

    2、记分方式：百分制满分为100分；考查课可以分合格、不合格；等级制分优、良、中、及格、不及格五等；

    3、考试时量：～分钟

    4、试题总数：约～题

    5、题目类型以及各类题目考核的目的

主要包括单项选择题、多项选择题、判断题、辨析改错题、填空题、名词解释题、简答题、简述题、问答题、计算题、应用题、证明题等。

（注意：各专业的各门课程的考试命题可从上述各种题型中选择5-6种，也可另拟题目类型）

（二）其他课程考核

1、实验课考核参照《实验教学大纲》执行；

2、音乐、美术、体育、表演类的术科考试，工科类课程实践技术部分的考试，英语专业口语考试，应根据《教学大纲》的要求制定客观公正、操作性强的《考试大纲》。此类课程的《考试大纲》除应包括考试要求与考试内容外，还应包括课程考试委员会的组成原则（委员会成员不得少于5人）、成绩评判标准、成绩评判方式等内容。

    3、凡课程考核记平时成绩的，平时成绩在总成绩中所占比例一般不超过20%（实验等特殊课程的平时成绩所占比例可视具体情况增加）。

大纲拟定人：

                                            大纲审定人：

编写时间：  年   月    日

附件12：

山东理工大学成绩分析报告样式

一、总体说明

1．考核方式：《机械工程测试技术》属于机械制造及其自动化专业的主要专业基础课，由于开设本课程的专业差别太大，为使试题能够与专业紧密结合，各专业独立出题，自主考核。为了体现专业课程的应用特点，考核方式采取开卷考试。成绩采用百分制，其中卷面成绩总分80分，考勤成绩10分，实验成绩10分。

考勤成绩的计算方法是：全勤10分；未请假视为缺课，缺课1次9分，缺课2次7分，缺课3次4分，缺课4次以上0分。

实验成绩的计算方法与考勤成绩的计算方法相同，按照学生出勤和实验报告的上交情况评分。由于学生的课程按排中有三周的集中生产实习，造成本次实验课按排在所有课程结束之后，所以，学生集中进行本课程的实验，纪律容易控制，实验报告上交齐全，均达到满分10分。

2．卷面题量：共到4道大题，第一题包含10道简答题，共30分，第二题判断正误并说明理由10道题共计20分，第三题计算判断题，共8分，第四题计算题，包含7个小题，共22分。卷面满分80分。

3．覆盖面：考核方式采取开卷考试，考核内容覆盖面较广，涵盖教学大纲要求的大部分教学知识点，符合教学大纲的要求。

4．试卷结构：基础题(60%)，综合题(20%)，提高题(20%)，上述各类型题所占的比例符合教学要求。难度适中，试题体现了课程的重点和难点。

二、成绩分析

1. 成绩分布

2. 成绩分布图

机设12-1成绩分布图 1

机设12-2成绩分布图 2

机设12成绩分布图3

从以上成绩分布图看，1班的成绩偏低，不及格率高，正态重心偏低，这是必然的，因为1班个别学生不上课，总成绩偏低。2班的成绩正常，从总体上看，两个班的成绩基本合理。

3. 成绩分析

（1）不及格的原因：第一，个别学生不上课，不记笔记；第二，对基础知识掌握不牢固。第三，从考试成绩来看，差异相差较大，这说明，本专业学生中水平相差较大，这主要因为本专业学生的地域差别造成的，本专业来自边远地区的学生较多，学生基础差别较大。

（2）成绩分布中心偏高的原因：鉴于该课程应用性强的特点，对该课程的考核方式初次尝试采用开卷形式，让学生对所学内容进行总结提炼，达到掌握的目的。可是，本次考试没有达到预期的目的，主要是开卷导致学生照搬书本知识，没有抓住考核重点，对简答题平铺直叙，没有提炼出精华内容，达不到高分要求，所以得分普遍不高。所以高分的不多，不及格的也不多。大部分集中在80分以下、65分以上。

另外，本次考试，试卷内容充实，覆盖面广，难易适当，这也说明试卷科学合理，但从试题的难易程度看，考核学生综合设计能力不够。

三、今后改进意见

1．根据以上几个方面的分析，今后不再实行开卷考试，研究适合本课程的考核方法，采取综合考核方式，针对不同考核内容，统一课程的考核方式实行多样化。

2．在全面考核的基础上，增加综合设计的考核内容，与实践性内容考核相接合。

3．本次实验成绩占10分，由于没有与实验管理部门共同探讨实验考核方式，所以没有全面考核出学生的动手能力和综合设计能力，仅仅考核了学生的出勤和实验报告上交情况，今后将与实验管理部门共同研究实验考核方法，将其纳入学生的课程总成绩。

四、成绩调整原因、调整办法（根据成绩是否调整，取舍该部分内容）

本次考核成绩不作调整。