本网讯 为深入推进教育教学智慧转型，总结阶段性成果，破解建设难题，明确下一阶段发展方向，4月2日，学校在西校区1号教学楼402组织了智慧教学项目推进会。各项目负责人及团队成员参加会议。
会议首先通报了2025年教学数字化教改项目的整体推进情况。自项目启动以来，各项目团队积极响应，在课程资源、知识图谱、能力图谱、问题图谱建设，教学模式创新，学习评价改革等方面取得了阶段性成效。同时，也梳理分析了当前存在的共性问题，如平台功能挖掘不充分、AI助教及智能体建设有待加强等，为后续精准施策提供了依据。
三位推进成效突出的项目负责人结合课程实际进行了经验交流，分享了各具特色的智慧课程建设路径与实践心得。刘丽娜老师围绕国家级一流本科课程《自动控制原理》，以“图谱筑基、AI赋能、智慧共生”为核心思路，分享该课程智慧化建设经验，课程依托知识图谱重构动态知识体系，打造 AI助教与专属智能体支撑智能化教学，构建覆盖课前、课中、课后的智慧教学新生态，实现线上线下混合式教学提质增效，并紧跟智慧慕课发展趋势持续优化升级，为新工科专业基础课的数字化、智能化改革提供了可借鉴的实践方案。牟晓青老师系统介绍了智慧课程建设的全流程与关键注意事项，她重点展示了问题图谱、知识图谱、能力图谱、思政图谱的联动设计，并分享了如何通过任务点驱动、课堂任务“手机变学具”、数据赋能全流程管理，实现线上线下融合应用。郭栋老师立足国家战略与行业需求，介绍了课程如何对标新工科建设标准，他重点阐述了基于任务引擎的项目驱动式教学改革：通过布置真实项目任务，学生在完成任务过程中“收集车库”、获得评级与考级认证，实现“做中学、学中评”，有效激发了学生的内驱力与工程实践能力。
教务处相关负责人回顾了我校从计算机辅助教学到教学信息化，再到当前智慧教育的演进历程，强调数字化不是技术的堆砌，而是教育理念与教学范式的深刻变革。并针对下一阶段工作提出三点建议：加强团队建设，以课程或专业群为单元，组建稳定的数字化教学教研团队，形成协同攻关合力；选择合适平台，注重平台工具的适配性与延展性，服务教学全场景，避免低水平重复建设；持续发力，持之以恒，锚定“以课堂为中心”的目标，在使用过程中不断改进，在实践中迭代优化，真正建立起AI赋能的教学新生态。
教学数字化是提升人才培养质量的关键引擎，本次推进会既是一次阶段性检阅，也是一次理念与实践的深度碰撞。下一步，学校将组织系列培训加强教育教学智慧转型，各项目组通过经验交流互学互鉴、锐意创新，推动教学数字化改革走深走实，为学校高质量发展注入新动能。
